(1)是否时常采用题海战来提高解题才能。(2)是否常常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同窗请教过学习方法。(4)是否从不向老师求教问题。(5)是否很少自动研究课外帮助读物。
3.学习兴趣问题
学习不良者应当检查下列多少个问题：(1)是否很少在学习前断定明白的目的，比方要在多少时间里实现多少内容。(2)学习是否经常不固定的时间支配。(3)是否常迁延时间甚至于功课都无奈按时完成。(4)学习打算是否是素来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。
一、学习问题自我评估
高二这一年,上海漫步指南??南昌路，是成绩分化的分水岭，成就会构成两极分化：行则扶摇直上，不行则江河日下。
每一个学习不良者并不必定真的懂得自己的问题之所在，要想隔靴搔痒，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得主要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：
原题目：长春高考文明课历史的进步学习效率的方法剖析
(1)注意力完选集中的状况是否只能坚持10至15分钟。(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的货色。(3)学习时是否常有异想天开的休会。(4)是否常与人边聊天边学习。
个别而言，答复上述问题，确定的谜底(回答“是”)越多，学习的效力越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出本人重要弊病，而后有针对性地进行医治。例如一个学生缺点是这样的：在时间支配上，他总喜欢把义务拖到第二夫去做;在留神力问题上，他总爱好在寝室里边与人聊天涯读书;在学习兴趣上，他对专业课不感兴致，对旁系的某些课却很感兴趣;在学习方式上主要采取机械记忆法。这位学生的病一列出来，咱们就可能采用有效的治疗办法了。
2,铁算盘.注意力问题
4.学习办法问题
l.时光部署问题
(1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。(3)是否常须要逼迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行动。
